就在徐言累计刷社交软件的时间超过一个小时的时候，李见松终于忍不住了。

他在一旁用笔记本电脑批改其他班级的作业，被那些乱七八糟的作业炸得头疼。

他改到第三份的时候，眉头就开始皱了。

第五份的时候，他端起杯子喝了口水，动作很慢，像是在压制什么。

第八份的时候，他重重地呼出一口气。

第十四份的时候，他已经不想说话了。

作业要求很简单。他上周在课上说了，这一周不讲新内容，大家课后抽点时间了解一下欧洲的思想解放运动——文艺复兴、宗教改革、启蒙运动，挑一个自己感兴趣的就行，然后设计一份与之相关的手抄报。画在纸上，或者用电脑制作，都可以。不要求多专业，不要求多精致，但你至少得知道你做的是什么，至少得花点心思，至少得让批改的人看出来你是真的了解了你写在上面的那些东西。

就这么简单。

没有PPT，没有论文，没有小组作业那些乱七八糟的分工协调问题。一个人，一张纸，一支笔，或者一台电脑，花一两个小时，就能做出一份像样的东西。

结果呢？

他点开第一份作业。AI生成的，排版精美，配色和谐，内容头头是道，从文艺复兴的起源讲到影响，引经据典，滴水不漏。李见松在文本框里敲下评语：“请用自己的语言重新组织内容，当前的表述过于模板化。”

第二份，也是AI生成的，换了个风格，内核是一样的，那种AI特有的、把一切内容都梳理得条分缕析、每一段都有一个“首先其次最后”的完美结构，甚至连标点符号的用法都如出一辙。

第三份，手绘的，看得出来确实是自己画的。但内容空洞得可怜，大标题写着“文艺复兴”，下面画了个达芬奇的维特鲁威人，画得还不像，然后该学生写了三行字：“文艺复兴是欧洲历史上一个很重要的时期，它让人文主义兴起，对后世影响很大。”

没了。就这三行。

李见松沉默了三秒钟。

他想起自己在课上讲文艺复兴，他讲了佛罗伦萨，讲了美第奇家族，讲了希腊罗马典籍的重新发现，讲了商人阶层对艺术的赞助......几节课的内容，浓缩成这三行字，其中还有一行是废话。

他不是没给时间，整整一周的时间难道还不够完成作业吗？为什么还有那么些人没交作业，在课群私信问他可不可以逾期补交，理由是“网卡了没交上”。

一个人网卡就够了，三个四个全都网卡吗？

他知道这大概率不是什么网络问题。但又能怎样呢？一个个去查他们的提交记录？去质问他们为什么截止前四十八小时都没有任何操作？他可以这样做，但他懒得这样做。因为有些事大家心知肚明，说破了除了让学生觉得你是个不好说话的老古董之外，没有任何意义。

他关了私信窗口，继续批改。

......

又改了几份，他的表情从无奈变成了困惑，从困惑变成了一种疲惫的、接近于放弃的平静。

到底是谁教的，某份作业上赫然出现了一句李见松八辈子都无法理解的语句——“在中国古代，文艺复兴标志着......”

没记错的话，他应该上的是西方艺术史这门课吧。

更别提那些用AI的，他真的想不通，你一个美院学生在老师眼皮子底下用AI，到底何意味？是觉得老师看不出来吗？

他真的改到过一份这样的。那句提示语就赫然印在作业的开头，加粗，居中，像一个无声的嘲讽。他当时盯着那句话看了五秒钟，然后关掉了那份作业，打开了下一份。

他没有打零分，甚至没有在评语里提这件事。他只是给了个及格分。

因为他已经无话可说了。

李见松不是那种谈人工智能色变的人，虽然他不鼓励学生用AI，但现在的普遍情况是几乎所有大学生都用AI做作业，他当然心知肚明。

可他更想看到的是，即使你真用AI来做作业了，但你的作业里或多或少得有你自己参与的成分，你至少得知道你这个作业讲了什么，而不是直接拿现成的用。

平时都这么敷衍，李见松难以想象等这批人毕业了能拿出什么像样的毕业设计。

他并不吹毛求疵，但态度问题在他这里是非常严重的问题。

我尊重你，你也尊重我，这是健康的师生关系。

但我尊重你，你糊弄我还把我当傻子，没有老师能忍。

.

然后他听到了沙发那边传来的声音。很轻，是徐言的一声轻笑。

李见松偏过头。

徐言窝在沙发上的姿势已经更新换代了。

徐言姿势从最开始的靠着靠垫，慢慢滑成半躺，又从半躺变成现在这种不知道该怎么形容的、整个人像被沙发吃掉的样子。毛毯被他蹬到了脚边，抱枕被压在腰下面，姿势看起来很不舒服。

李见松皱了皱眉。

“今天周日，”李见松说，“你什么时候回学校？”

徐言：“下午吧。”

“作业写完了？”李见松道。

“......没有。”

李见松看着他，那眼神分明在说“我就知道”。

徐言心虚地挪开目光：“就剩一个了其实......呃，是你的。”

空气安静了一瞬。

李见松只能笑笑算了。

徐言超小声地说：“那个，我不是故意把你的作业留到最后的，再说了，你的课我们班又不是周一上，也、也不用这么着急，这不是才周日嘛，还有时间——”

每个班的上课时间不一样，比如隔壁班是周一的课，但由于之前放假冲掉了一次课，别的时间没法协调，这个周日晚上补一次，所以李见松给他们设置的作业截止时间是今天中午十二点。

徐言所在美教二班还有两天的时间可以弄这个作业，系统上只有寥寥几人提交就是了。

“在我这儿写，”李见松的语气不是商量，是通知，他转动轮椅往书房的方向去，经过徐言身边时停了一下，头也没抬地说，“书房有台式机，画笔也有，你在我这把作业做完了再走。”

徐言乖乖跟上。

李见松这个人吧，嘴上说的是“作业写完了再走”，潜台词其实是“多待一会儿”。

但他绝对不会把后面那句话说出口，他宁可你觉得自己被管着、被盯着、被老师押着写作业，也不愿意让你觉得他其实舍不得你走。

别扭。成年人式的别扭。

徐言拉开椅子坐下来，开始构思那份手抄报。

李见松作业改完了，这会儿大概在看论文。