1.

教室里很安静。

所有人的目光都聚集在我身上，连书都不搬了。

其中有半数人眼带疑惑，像是在疑惑我是谁；还有半数人眼带好奇，依旧是在好奇我是谁。

好吧，我承认我平时存在感太低了，以至于乍一出声，就像石头里蹦出来一只泼猴，所有人的脸上都明明白白写着——我们班还有这号人/有这号人吗？

但好在班主任不会遗忘她的学生。

她没想到我会举手，盯着我看了几秒才斟酌着开口：“可以是可以，但是陆仁，以顾明延的成绩，其实和你……不是很匹配。”

我心想要的就是不匹配，不然我如何以救世主的身份降临，以辅导学习这一完美理由成为这个学渣校霸的同桌。

“老师，高三了，四舍五入再过几个月就要高考了，”我义正辞严的仿佛真是个平常就乐于助人的好同学，“我想了想平时也不能蒙头学习，班级是一个集体，对有些同学能拉一把就拉一把，把基础打打好也是好的。”

老师很赞同，表示你有这个觉悟为师非常开心，随即话风一转，“但是你的基础很不错啊。”

？

我意识到有哪里不对。

“有其他人更需要顾明延的帮助。”

我猛地转头看向顾明延。

他是一个月前转学过来的，刚来就经历了一次月考，现在月考的成绩单就放在他手边。

托我5.2视力的福，我一眼就看到了那上面的月考排名——

年级第39名。

2.

……另外一说我年级排名第200.

3.

我迷茫了，忽然对此前选人的眼光产生了一丝怀疑。

这是一个校霸该有的成绩吗？

一个校霸。

可以不抽烟可以不喝酒可以不烫头，但是该有的翻墙逃课和不及格一定会有。

不然他凭什么当校霸？

当然有些作品为了不让主角攻看起来像个会早早步入社会的混混，也不一定会把他的校霸属性往学渣的方向写，但不论如何，校霸攻的成绩肯定是好不到哪儿去的，不然要怎么和学霸受接触，两人要怎么成为同桌，又要怎么在辅导作业的过程中发现对方闪光点/成绩突飞猛进！

但是成绩再怎么不差……年级段前五十……

他如果是学渣，那我算什么？

忽然我视线一转看见了成绩单最上面的那一行——年级第一，主角受沈沐川——整个人又释然了。

1对39。

优势在受。

这么一看顾明延也算是学渣。

主角受特供的学霸型学渣，两人在一起不能叫补习，应该叫共同进步——但不管怎样两人起码有理由凑一起了。

4.

我理顺了逻辑，嘴角露出微笑。

班主任以为我顿悟了，再次转头看向刚才那个男生，然而刚说出口两个字，就被反应过来的我匆匆打断。

“老师，”我再度举起手，“我不是要顾明延帮我补习，我的意思是……我……可以帮顾明延提升成绩！”

老师移回视线。

“你？”

她看着我，过了几秒。

“你？”

这次音调比先前那次要稍稍扬起——一个标准的、疑惑的、满是求知欲和不解的问句。

当路人甲就这点不好。

一切都要中不溜。

所以我成绩也是中不溜。

全年级四百多人，我雷打不动的在200名左右徘徊，算是成绩好坏的分界线，其地位相当于高三的秦岭—淮河。

所以班主任说我基础好，我也确实只有基础好了，该拿的分都能拿到，再难的就不会了。

其实这点成绩在平时够用了，如果有需要的话，我还可以帮一些倒数的同学补习。

但此时此刻，成绩好显然不行，成绩差才可以。

我也是现在才想起来刚才那个男生因为偏科严重在班里常年倒数，成了班主任眼中“有救所以要找个成绩好的带带”的不二人选。

我自认此刻在成绩这方面毫无竞争力，想着反其道而行，情急之下才说出了要给顾明延补习这种话。

可实际上……

我心中的疑惑不比班主任少。

5.

真的假的？